5--7 лютого Тиждень з безпеки життєдіяльності " Вплив засобів інформації, соціальної реклами на прийняття рішення щодо вибору здорового способу життя""

                                                       

                       Психологічна хвилинка "Ти як?" 

                           Бесіда "Подбати про себе".

         Тренінг "Як зберегти ментальне здоров'я під час війни".

4 лютого Тиждень з безпеки життєдіяльності " Вплив засобів інформації, соціальної реклами на прийняття рішення щодо вибору здорового способу життя""

День другий 

Обговорення  проблемного запитання:

"А діти вміють створювати мультфільми?" 

Перегляд мультфільму "Казка про здоровий спосіб життя" 

  

Аналіз змісту мультфільму, техніки його створення.

Дитячі пропозиції :

"Про що хочу розповісти Я."

Бесіда з правил особистої гігієни, з елементами гри.

(працюємо у сховищі під час повітряної тривоги)

3 лютого Тиждень з безпеки життєдіяльності " Вплив засобів інформації, соціальної реклами на прийняття рішення щодо вибору здорового способу життя""

 День перший 

Тема: Шкідливі звички та їх наслідки

Мета:

• Розповісти учням про шкідливі звички та їхні наслідки.
• Розвинути вміння розрізняти корисні та шкідливі звички.
• Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.

Форма проведення:

Інтерактивна гра з конкурсами, загадками та обговореннями.

             Хід уроку:

1. Вступна частина (5 хв)

• Вчитель вітається та запитує:
  «Що таке звичка? Які бувають звички?»

Діти висловлюють свої думки. Вчитель пояснює, що звички є корисними (чистити зуби, займатися спортом) та шкідливими (гризти нігті, є багато солодкого, довго сидіти за телефоном)

Вчитель:

Діти, сьогодні ми поговоримо про звички. Скажіть, будь ласка, що таке звичка?

Діти:

(Відповіді учнів: те, що ми робимо щодня; звички можуть бути хорошими та поганими тощо).

Вчитель:

Так, правильно! Звичка – це те, що ми постійно робимо, не замислюючись. Вона може бути корисною або шкідливою. Давайте разом згадуємо кілька корисних звичок.

Діти:

(Мити руки, чистити зуби, робити зарядку, правильно харчуватися, вчитися, допомагати батькам тощо).

Вчитель:

Молодці! А тепер спробуйте назвати шкідливі звички.

Діти:

(Дивитися телевізор довго, гризти нігті, їсти багато солодкого, лягати спати пізно, не чистити зуби, мало рухатися тощо).

Вчитель:

Отже, ми бачимо, що шкідливі звички можуть зашкодити нашому здоров'ю. Уявімо, що було б, якби ми весь час лише їли цукерки та не чистили зуби.

Діти:

(Зуби зіпсуються, з'явиться карієс, буде боліти живіт).

Вчитель:

А якщо сидіти перед телевізором або телефоном цілий день і не гратися на вулиці?

Діти:

(Очі будуть боліти, зіпсується зір, спина почне боліти).

Вчитель:

Правильно! А ще у таких дітей менше енергії, вони швидко втомлюються.

Руханка: 

---

2. Гра «Корисно чи шкідливо?»

Я буду називати різні звички, а ви маєте відповідати:

✅ – якщо звичка корисна;
❌ – якщо шкідлива.

Приклади:

• Лягати спати рано. (✅)
• Грати в телефоні до пізньої ночі. (❌)
• Чистити зуби двічі на день. (✅)
• Їсти багато чипсів і пити газовану воду. (❌)
• Робити зарядку вранці. (✅)

---

3. Конкурс «Що буде далі?» (10 хв)

Учням пропозиції, а вони повинні пояснити можливості наслідки.

Приклади:

• Діти не чистять зуби. (Карієс, поганий запах із рота)
• Хлопчик багато є чипсів і п'є газовану воду. (Ожиріння, проблеми зі шлунком)
• Дівчинка грає в телефоні до ночі. (Поганий сон, втома)

Бесіда «Як позбутися шкідливих звичок?»

Вчитель пропонує дітям подумати, як можна позбутися шкідливих звичок і замінити їх на корисні.

Приклади:

• Якщо ти любиш багато солодкого, заміни цукерки на фрукти.
• Якщо довго сидиш у телефоні, роби перерви та гуляй на свіжому повітрі.
• Якщо відбувається чистити зуби, постав нагадування або попроси батьків нагадувати тобі.

4. Гра «Розшифруй послання» (5 хв)

• Діти отримують картки зі словами, в яких змішані літери, і потрібно скласти правильне слово.

Приклади:

• доров'яЗ (Здоров'я)
• чимтисти(Чистити)
• тІдспорт (Спорт)

---

Підсумок

Вчитель наголошує, що здоров'я – це найбільший скарб, і потрібно дбати про нього змалку. Корисні звички допомагають бути сильними, здоровими та щасливими!

🎉 Нагородження активних учасників (наклейки, медальки «Захисник здоров'я»).

Такий формат бесіди зробить тему цікавою та доступною для дітей.

Малюнки  " Здорові діти - здорова нація !"

31 січня 2025 р. Сторінками цікавих уроків "Створюємо казку"

Конспект інтегрованого уроку з ЯДС та української мови, ДІТ

Тема: "Біле ведмежатко та зайченятко"
Клас: 2
Мета:

• ЯДС: формувати уявлення про особливості життя білих ведмедів та зайців у природі, їхню адаптацію до середовища.
• Українська мова: удосконалювати навички зв’язного мовлення, формувати вміння будувати прості речення, працювати з текстом, розвивати усне мовлення.
• Творчий розвиток: навчити дітей виготовляти аплікацію "Біле ведмежатко та зайченятко", розвивати дрібну моторику та творчі здібності.
• Виховна мета: виховувати любов до природи, дружбу, доброту та взаємодопомогу.

---

Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання, налаштування на позитивний лад.
• «Коло настрою» (діти показують смайликами свій настрій).

II. Актуалізація знань (5 хв)

• Бесіда: Хто такі білі ведмеді? А зайці?
• Вправа «Так чи ні» (вчитель каже твердження, діти погоджуються або ні).
  Приклад:
  • Білий ведмідь живе в Африці (ні).
  • Зайці змінюють колір шерсті (так).

III. Мотивація навчальної діяльності (5 хв)

• Читання загадки:
  "Взимку білий, влітку сірий,
  Стрибає прудко, зовсім не лінивий." (Зайчик)

  "Він на крижині сидить самотою,
  Хутро в нього біле, що зветься …" (Білий ведмідь)

• Повідомлення теми уроку.

IV. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Читання казки "Біле ведмежатко та зайченятко".

Казка "Біле ведмежатко та зайченятко"

У далекій засніженій півночі, де сонце рідко заглядає, жив-був маленький білий ведмедик, на ім'я Сніжко. Він був дуже допитливим і мріяв знайти справжнього друга.

Одного дня, граючись біля крижаної гори, він побачив когось маленького та пухнастого. Це було зайченя Білянчик, яке заблукало в засніженій тундрі.

— Привіт! Хто ти? — запитав Сніжко.
— Я зайченя Білянчик, — трохи налякано відповів гість. — Я вийшов шукати їжу й загубив дорогу додому…

Ведмежатко замислилося. Йому було шкода маленького зайчика.

— Не хвилюйся! Я допоможу тобі знайти шлях!

Разом вони вирушили через снігові простори. Дорогою вони гралися у сніжки, каталися з льодової гірки та сміялися.

Раптом завив вітер, здійнялася хуртовина, і Білянчик злякався.

— Тримайся за мене, — сказав Сніжко, — я тебе зігрію.

Вони сховалися в сніговій печері, а ведмежатко пригорнуло зайченятко своїм теплим пухнастим хутром.

Коли буря вщухла, на небі з’явився місяць, і його світло показало дорогу додому. Білянчик подякував Сніжкові й запросив його в гості.

З того часу вони стали найкращими друзями, адже справжня дружба не знає ні холоду, ні відстані!

🌿 Мораль: Дружба – це допомагати одне одному, навіть якщо ти великий і сильний, а друг – маленький і тендітний.

1. Обговорення змісту казки:(5хв)

   • Де жили герої?
   • Чим вони схожі? Чим відрізняються?
   • Чому вони потоваришували?
   • Як допомагали одне одному?
   • Руханка 
     
     

2. Робота над мовним матеріалом:(30 хв.)

       Вибір з тексту слів-назв тварин.
       Пошук у тексті слів, що означають дії (підстрибнув, сховався, допоміг тощо).

 Робота з інформаційними джерелами: Знайти відомості про білих ведмедів.

Списування: Записати відомості про білих ведмедів 
V. Творче завдання: аплікація " Зайченятко Білянчик та ведмежатко Сніжко" (35 хв)

Підготовка матеріалів: кольоровий папір, клей, ножиці.

2. Перегляд презентації
3. Покрокове виготовлення:
4. Вирізання деталей тваринок.
5. Приклеювання до основи.
6. Додавання об’ємності.

Руханка 

• 1. Презентація робіт – діти показують свої аплікації та розповідають, як звірі стали друзями.
  2. 
     
     

     

     
     

     
     
     
     

VI. Закріплення знань (10 хв)

1. Гра "Хто швидше?" (діти називають слова, пов’язані з білим ведмедем і зайцем).
2. Вправа "Допоможи другові" – складання речень за малюнками (ведмежатко допомагає зайченятку знайти їжу, сховатися від хижаків).

VII. Підсумок уроку (5 хв)

• Що нового дізналися?
• Як ви розумієте слово «дружба»?
• Оцінювання роботи учнів (словесне заохочення).

VШ. Домашнє завдання

• Намалювати біле ведмежатко і зайченятко та придумати про них коротку історію.

---

Такий урок допоможе дітям краще пізнати природу, розвинути мовлення та виховати дружелюбність.

Сторінками цікавих уроків. Працюємо за методом навчання - "Сторітелінг"

Вчимо дітей розповідати історії: 3 креативні методики сторітелінгу

1. Кубики Рорі допомагають побачити, що кожне зображення може стати частиною великої ідеї. Твоя уява — це головний інструмент!

2. Що таке кубики Рорі?
   Це набір кубиків із зображеннями замість цифр. На кожній грані кубика є зображення, яке повністю придумувати історії. Наприклад, це може бути дерево, сонце, замок або слід.

3. Мета гри:
   Кубики створені для розвитку уяви, мислення та вміння вигадувати цікаві історії. Твоя задача — придумати розповідь, використовуючи зображення, які випали на кубиках.

4. Як грати:

   • Крок 1: Візьми 9 кубиків (або стільки, скільки дозволяє правило гри) і кинь їх.
   • Крок 2: Подивися на зображення, яке випали.
   • Крок 3: Вигадай історію, в якій ти використовуєш усі картинки. Ти можеш поєднати їх у будь-якому порядку, але всі малюнки мають бути частиною історії.

5. Поради для створення історії:

   • Починай із простого: хто головний герой? Що з ним сталося?
   • Додай деталі: де це відбувається? Чому це сталося?
   • Включи картинки з кубиків у сюжет: наприклад, якщо випав кораблик, можливо, твій герой вирушив у подорож.

6. Варіанти гри:

   • Історія по черзі: Один гравець дає кубик і історію хвороби. Наступний гравець дає інший кубик і продовжується, враховуючи нове зображення.
   • Тема дня: Виберіть одну тему (наприклад, "пригоди" або "свята") і створіть історію навколо неї.

7. Правило фантазії:
   Немає неправильних відповідей! Твоя історія може бути будь-якою, головне — придумати її із задоволенням.

Казка створена нашим класом

Ведмежатко і мишенятко: велика дружба маленького лісу

У чарівному лісі, де дерева шепочуть казки, а струмочки співають пісні, жило собі маленьке ведмежатко на ім'я Бом. Бом був дуже допитливим, але трохи самотнім, бо всі його друзі-ведмежата жили далеко.

Одного разу, гуляючи по лісу, Бом почув слабенький піск. Він підійшов ближче і побачив маленьке сіре мишенятко, яке заплуталося у гілочках.

— Хто ти? — запитав Бом, обережно визволяючи мишеня.
— Я Міша, — пропищало мишенятко. — Дякую тобі, я майже думав, що тут залишуся назавжди.

Ведмежатко посміхнувся і сказав:
— Не хвилюйся, тепер ми друзі.

З того дня Бом і Міша стали нерозлучними. Вони разом ходили до річки ловити рибу (ну, правда, Бом ловів, а Міша радів, що йому дають найменші рибинки). Вони будували хатинку з гілочок, де гралися і ховалися від дощу.

Одного разу ліс накрив сильний вітер. Всі тваринки поховалися у своїх домівках. Але Міша не мав теплого куточка. Тоді Бом сказав:
— Ходімо до мене! Тепер твій дім поруч зі мною.

Мишенятко поселилось у маленькому куточку в барлозі Бома, а тепер вони не боялися ні вітру, ні дощу.

Бом навчив Мішу бути сміливим, а Міша показав Бому, як побачити красу в найменших речах: у краплинці роси, у метелику чи у шурхотінні листя.

Так вони й жили, підтримуючи одне одного. І хоча вони були такими високими — великим ведмежатком і маленьким мишенятком — їхня дружба стала найбільшою у всьому лісі."

23 листопада 2024 р. Сторінками уроків пам'яті. Голодомор.

Тема: Виховна година «Пам'ять про Голодомор»

Мета:

• Розповісти учням про події Голодомору 1932–1933 років в Україні у доступній для їхнього віку формі.
• Сприяти формуванню співчуття, поваги до історії українського народу.
• Виховувати патріотизм та людяність.

Обладнання:

• Свічка пам'яті, зображення колосків, картки з ілюстраціями, запис пісні «Свіча» (Оксана Білозір), відеофільм .

---

Хід виховної години

• Організаційний момент

• Привітання з дітьми.
• Оголошення теми виховної години.
• Порада: Зберігайте спокійний і доброзичливий тон протягом усього заняття, щоб не лякати дітей, а м'яко донести до них важливу інформацію.

1. Вступне слово вчителя

   • «Діти, сьогодні ми поговоримо про дуже важливу подію, яка сталася в історії нашого народу. Багато років тому в Україні відбулася трагедія – люди голодували і втрачали життя через Голодомор. Ми будемо згадувати їх, щоб ніколи не забувати про цей урок історії».

2. Розповідь вчителя у доступній формі

   • Що таке Голодомор (пояснення простими словами, без страхітливих деталей):
     «Це був дуже важкий час, коли у людей забирали їжу, і вони не могли нічого їсти. Багато дітей і дорослих страждали від голоду. Але навіть у той час люди зберігали віру, допомагали одне одному, як могли».
   • Показати зображення колосків пшениці та пояснити, що колосок став символом пам'яті про ті часи.
   • Перегляд відеофільму
     
     

3. Хвилина мовчання

   • Запалення «свічки пам’яті» (можна використати LED-свічку для безпеки).
   • Пояснення, що це символ нашої пам’яті про тих, кого вже немає.

4. Читання вірша
   Обрати короткий та зрозумілий вірш, наприклад:
   «Не звільняється пам’ять,
   Відлунює знову роками.
   Я зітхну... запалю обгорілу свічу,
   І прощення прошу у мами...»

5. Обговорення з дітьми

   • Питання до дітей:
     • Як ви думаєте, чому важливо пам’ятати про такі події?
     • Як можна вшанувати пам'ять тих, хто страждав?

6. Практична частина

   • Зробити спільну аплікацію: «Колосок пам'яті». Діти приклеюють на великий аркуш паперу намальовані чи вирізані колоски, створюючи «пам’ятну картину».
     
     
     

7. Підсумок виховної години

• «Діти, сьогодні ми дізналися, як важливо пам'ятати про ті важкі часи. Ми маємо цінувати те, що маємо, і завжди бути добрими одне до одного».
• Закінчити заняття спільним виконанням спокійної української пісні або прослуховуванням мелодії.
8. 
   
   
   

   
   

   
   

   
   

   
   
9. 
   
   
   
   

 

22 січня - День Соборності України. Створення лепбука "Україна".

 

Тема: День Соборності України

Мета:

• Ознайомити дітей з історією Дня Соборності України.
• Розвивати почуття гордості за свою Батьківщину, любов до України та її традицій; вміння працювати з інформаційними джерелами, визначати головне й узагальнювати знайдені матеріали.Вчити створювати лепбук.
• Формувати патріотичні почуття, дружність та єдність серед учнів.

---

Хід заходу:

1. Організаційний момент

• Привітання.
• Налаштування на активну та дружню роботу.

2. Вступна бесіда

• Питання до дітей:
  • Що таке єдність?
  • Чому важливо дружити та підтримувати одне одного?
• Коротка розповідь учителя:
  22 січня 1919 року був підписаний Акт Злуки – документ, що об'єднав Українську Народну Республіку (УНР) і Західноукраїнську Народну Республіку (ЗУНР) в одну державу. Цей день став символом єдності всіх українців.

3. Перегляд відео

4. Гра «Ми – єдині!»

• Учні стають у коло та беруться за руки. Учитель пояснює: «Ми зараз створили символічний «живий ланцюг», як це зробили люди 22 січня 1990 року, щоб показати єдність України».
• Обговорення: Як вони відчувають себе в цьому колі? Чому важливо триматися разом?

5. Робота з інформаційними джерелами про Україну

Книга Т.Лагунова, Д.Корольков, В.Мірошникова, Л.Михайленко "Моя Україна"

• Робота з Атласом
  
  
  

6. Творче завдання

Створення лепбука "Україна"

7. Підсумок

Обговорення: 

    - Що нового побачили? Що найбільше сподобалося?     

    - Україна – це наш дім. Вона сильна, коли ми разом. Бережіть свою Батьківщину, любіть і підтримуйте одне одного.